Tema 6 P.2 Los ingresos del Estado.

Tema 6. P.1.Los Ingresos del Estado

Las preguntas que debes hacerte para dar sentido a tu vida.

  1. Tres ideas que destacas:

      1.La primera idea que destaco es que nos da a entender que desperdiciamos mucho                        tiempo en cosas innecesarias y en algunos momentos a demás de desperdiciarlo lo                        hacemos con algo que no nos llena de ninguna forma.

      2.La segunda idea que destaco es que nos presenta el día a día y nos dice que un día sin                  aprender algo nuevo es un día desperdiciado, ya que no sirve de nada el tiempo si no                    aprendemos algo con las cosas o situaciones que vivimos diariamente.

     3.Y la tercera idea que destaco es la de que siempre hay que intentar ayudar...tanto a                      personas ajenas como a uno mismo....(cumplir nuestros objetivos, ayudar a un                              compañero..).

2. Dos interrogantes:

        Dos interrogantes que tengo son ¿Por qué desperdiciamos tanto dinero si se supone que la vida es muy corta?     y    ¿Deberíamos pensar más en nuestra vida y en ofrecerla a los demás en vez de perder tiempo?

3.Mi reflexión:

Bajo mi punto de vista yo creo que es verdad que muchas veces no empleamos bien nuestro tiempo, estamos pendientes de el móvil, de salir con amigos en general perdemos el tiempo y yo creo que ya es una costumbre..por que esta normalizado...no digo que sea malo solo que nos tendríamos que centrar en cumplir nuestros objetivos y ayudar más a otras personas en vez de perder el tiempo.

COSTE DE OPORTUNIDAD,IRRECUPERABLE...
INCENTIVOS.

• En agosto, tras ahorrar 400€, Francisco estuvo pensando en comprarse una bici que costaba 350€ o una videoconsola que costaba más o menos igual. Al final se decidió por esta opción. 
• Explica la decisión de Francisco desde el punto de vista de la escasez.

                      Con esta decisión se gasta menos dinero y así ahorra y puede conseguir otras cosas pero                               debido a la escasez de productos debemos elegir lo que podemos permitirnos antes de lo                             que queremos. 

• ¿Cuál es el coste de oportunidad de comprar la videoconsola? ¿Y los costes irrecuperables? 

                       El coste de oportunidad en este caso seria la videoconsola y el coste irrecuperable el                                   dinero.

• En una tienda venden la videoconsola que quiere por 369€ con garantía de 2 años, pero en otra tienda la garantía es de 4 años pagando 399€. Explica el dilema al que se enfrenta Francisco en términos marginales. 

• Puesto que quería conservar algún ahorro, Francisco se decide por la opción más barata. Pero su padre le dijo que era mejor ampliar la garantía, así que le ofrece a Francisco los 30€ de diferencia a cambio de ayudarle con el jardín 7 horas a la semana diaria durante un mes. Si Francisco acepta la oferta de su padre, ¿cómo ha variado su comportamiento? ¿por qué? 

                       Su comportamiento a cambiado y a que las personas nos movemos por incentivos y al ver                          que podía llegar a conseguir lo que quería sin saber el coste que había detrás de esa                                     decisión.

• Francisco tiene muchas actividades así que solamente tiene dos horas libres al día, por lo que tiene que repartir su tiempo entre limpiar el jardín y jugar a la videoconsola. Representa la FPP. 

GLOSARIO     

1. Agentes Económicos: son tres factores que influyen en la economía de un país
2. Bienes: es algo tangible que satisface mucha de las necesidades de los agentes económicos.
3. Ciencia social: es una ciencia que estudia a la sociedad y el comportamiento humano.
4. Coste de Oportunidad: es aquello a lo que renunciamos al tomar una decisión. 
5. Coste Irrecuperable: es aquel cose al que hemos renunciado y es imposible de recuperar. 
6. Economía: es la ciencia social que estudia las decisiones de los diferentes agentes económicos para satisfacer sus necesidades con los recursos disponibles en un mundo donde existe la escasez.
7. Economía Normativa: es la economía que se basa en describir la realidad.
8. Economía Positiva: es la economía que describe todo lo que debería suceder.
9. Empresas: es un agente económico que toma unas decisiones dependiendo de el sistema económico que aya en cada país.
10. Equidad: consiste en dar a cada uno lo que necesita o merezca.
11. Escasez: se da cuando una persona esta por debajo de las necesidades mínimas.
12. Estado: es un agente económico que influye directamente en la economía de un país. 
13. Familias: es un agente económico que consume bienes y/o servicios. 
14. Flujo de la Renta: es la relación que existe entre los diferentes agentes económicos en una situación concreta. 
15. Frontera de Posibilidades de Producción: son las posibilidades que tenemos de hacer algo teniendo en cuenta los recursos disponibles y como emplearlos. 
16. Modelo Económico: es una representación simplificada de la realidad. 
17. Necesidad: son todas aquellas cosas que debemos tener para sobrevivir.
18. Pobreza: se da cuando no obtienes el 100% de tus necesidades. 
19. Producción: es el proceso por el cual se obtienen bienes u/o servicios. 
20. Solidaridad: ocurre cuando ayudas incondicionalmente a algo ajeno a ti.  

           Más de la mitad de los abuelos en España 

                   ayuda a sus hijos por la crisis.

   1-Resumen:

    

        Mas de la mitad de los abuelos españoles (55,9%) debido a la    crisis se ven obligados a ayudar a sus hijos ya sea por dinero o        para cuidar a sus nietos. Y después el día de los abuelos no se          toma tan en cuenta como el día del padre o el día de la madre.

   2-Relación con lo visto anteriormente:

      Esto esta relacionado con la escasez de recursos. ya que a veces no podemos llegar a tener todo los recursos que necesitamos ya que son escasos y debemos apoyarnos en familiares, amigos...

   3-Opinión personal:

     

      En mi opinión creo que no esta mal pedir ayuda pero no debemos abusar ya que esas ayudas no van a estar siempre y tenemos que empezar a acostumbrarnos y a ser auto-suficientes con lo que tenemos, sin embargo es verdad que hay muchísima desigualdad entre las personas y esto no pasaría si todo estuviera mejor repartido...

T.4 La Relación (Percepción y Análisis)

Mapa Mental T.4

Rutina de pensamiento.

Veo,Pienso,Me pregunto.

¿En qué ha consistido?

Esta rutina a consistido en ver una fotografía y escribir en un papel lo que veíamos, lo que pensábamos, y lo que nos preguntábamos.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

En la fotografía hemos visto reacciones químicas, etc..y eso tiene que ver con lo que vamos a empezar a dar en el tema 5 de FyQ.

¿Qué he aprendido?

He aprendido lo que era una reacción química, y cosas sobre ella que antes no sabia.

Rutina de pensamiento 2 veces 10

2 veces 10

¿En qué aeconsistido?
Esta rutina a consistido en mirar atentamente durante diez segundos una fotografía, y teníamos que escribir en un papel lo que veíamos y después el profesor quitaba la fotografía para después volverla a poner durante otros diez segundos y a continuación poner en común lo que habíamos visto con toda la clase.
¿Qué relación tiene con los contenidos?
Esta rutina tiene mucho que ver ya que hemos utilizado las tres funciones: percepción, análisis y respuesta , para poder mirar , entender y responder escribir do lo que veíamos en el papel.
¿Qué he aprendido?

Smore Temas 3 y 4

Temas 3 y 4 

https://www.smore.com/cunfj

Unidad 0

• Unidad 0: Todo sobre mi móvil 

• Responde a estas preguntas eligiendo una de ellas y justificando tu respuesta.
• Tener fotos guardadas en mi móvil, ¿es seguro? 
• SI, mi móvil sólo lo veo yo. 
• Depende del tipo de foto. 
• Yo si tendría fotos en el móvil, pero no fotos que pudiesen perjudicarme.
• No es del todo seguro porque si me roban el móvil o lo pierdo, cualquier persona accedería a esta información. También es peligro si me conecto a redes wifi públicas. 
• Yo creo que no es de el todo bueno por que pueden saber información tuya con solo ver las fotografías
• Si te llega un mms vídeo donde han hecho una broma pesada a un compañero de clase, ¿qué haces? 
• Lo reenvío al resto de mis compañeros porque es muy gracioso. 
• Lo borro de inmediato. 
• Yo lo borraría y luego iría ha hablar con ese compañero para ver si esta al corriente de el mm.
• Aviso a mi profesor/padres para que puedan ayudar a ese compañero. 
• Al cambiar de móvil (aparato) por otro nuevo he, de asegurarme de: 
• Quitar la tarjeta de memoria. 
• Borrar la información almacenada en el teléfono y quitar la tarjeta. 
• Yo me aseguraría de que estuviera todo bien borrado y luego guardaría el teléfono por si algún día lo necesitase.
• La opción “b” y llevar el móvil a un punto de reciclaje. 
• Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces para que te descargues un archivo… 
• Lo abro para ver que es. 
• Paso de abrirlo, porque no sé si es seguro. 
• Yo no lo abriría ya que podría ser un virus.

Rutina de pensamiento U.2

Veo,Pienso,Me pregunto

¿En que a la rutina?

La rutina ha consistido en visualizar varias veces un vídeo, y a continuación escribir en un papel doblado en tres anteriormente,lo que pensabamos,veiamos, y nos preguntábamos sobre el vídeo.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

En el vídeo observábamos un corazón, por eso tiene relación con los contenidos de esta materia ya que en este tema que estamos estudiando ahora,vamos a dar los sistemas y tiene que ver en concreto con el sistema circulatorio.

¿Qué he aprendido con esto?

Con esta rutina he aprendido cosas sobre el corazón con tan solo mirar un vídeo sin antes haber sido explicado antes.

Mapa Mental U.1

Actividades Tema 1

Ejercicios Tema 1

32.
a.Relaciona estos apartados con la etapa del método científico correspondiente.
Esta relacionado con el método científico por que es la comprobación de hipótesis ya que están reproduciendo y observando el fenómeno que están estudiando. 

b.¿Para que necesitan el cuaderno de laboratorio?
Lo necesitan para ir apuntando las cosas que están viendo con la experimentación, y apuntando cosas importantes que pueden ayudar con el estudio.

c. Indica alguna etapa del método científico que no se pueda incluir en el guion.
La formulación de hipótesis ya que con la observación y la experimentación con la emisión de conclusiones el estudio ya estaría terminado.

33.Correccion de los primeros datos:
a. 0,0000034=3,4x 10 a la -6
b. 0,000257=2,57x 10 a la -5
c. 0,00000000000097=9,7x 10 a la -13
d. 0,0623=6,23x 10 a la -2

34.
¿Cuál es el nombre del producto?
CLER

¿Qué componentes lo forman?
Acetonitrilo y Metanol.

¿Qué riesgos se pueden correr al manejar este producto?
Nocivo en caso de ingestión y Toxicidad por inhalación.

¿Qué debe hacerse para evitar los riesgos de su manipulación?
Ponerse guantes, utilizar lo utensilios indicados, ponerse gafas y bata para no mancharnos o diversas intoxicaciones.

35.
a. El metro cuadrado como unidad de superficie del SI.
Tienen razón ya que el metro cuadrado es la unidad de superficie del SI.

b. El gramo como unidad de masa del SI.
No tiene razón ya que la unidad de masa en el SI es el kg.

c. La unidad de temperatura del SI es el de grado cetígrado.
No tiene razón ya que la unidad de temperatura en el SI es kelvin.

d. El L es la unidad del volumen del SI.
No tiene razón la unidad de volumen en el SI es el metro cúbico.

36.
a. Se levanta y comienza a ayudar a los otros grupos.
Eso esta bien.

b. Como le sobra tiempo saca de su mochila el bocata y se lo come.
Eso está mal ya que en un laboratorio no se puede comer ya que hay diversas materias o sustancias tóxicas. 

c. Por último, limpia junto con su compañero los objetos utilizados y los coloca sobre la mesa para que se sequen.
Eso esta bien por que siempre que salimos del laboratorio tiene que quedarse limpio para la siguiente ocasión donde se utilice el laboratorio.

37.
Lo primero de todo no llevan guantes y eso puede provocar que se ensucien se intoxiquen se corten o se hagan daño, después la chica no lleva el pelo recogido y  eso también es peligroso, en el texto dice que se quitan el abrigo y dejan la mochila con el abrigo en un taburete, eso esta mal ya que puede mancharse o intoxicarse siempre hay que dejarlo apartado para evitar accidentes.

38 Gráfica:
Creo que es una gráfica de proporcionalidad (no se cual)

Rutina de pensamiento U.2: 2 veces 10

    2 Veces 10

¿En qué a consistido la rutina?

La Rutina a consistido en observar ciertas fotografías en un periodo de tiempo, la primera vez teníamos que poner diez cosas que veías, luego teníamos que ponerla en común con la clase y si no completabas as diez cosas el profesor volvía a poner la fotografías.

¿Qué he aprendido?

Solo viendo las fotografías puedes mas o menos ver de que va a ir el tema sobre los estados de la materia..Y vas recordando cosas que ya sabías.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

La relación que tienen con los contenidos es que los primeros puntos del tema hablan sobre los estados de la materia y las fotografías van un poco de eso..

Una joven de 14 años en el siglo XV

                                     Una joven de 14 años....

¿Cómo me sentiría en el siglo XV?

Pues me sentiría mal ya que las mujeres no podíamos participar ni hacer casi nada no podíamos ir al colegio ya que nos teníamos que quedar en casa, haciendo los trabajos de la casa entonces estaría mal.La ciencia y la fe no se como estaría en mi vida ya que este siglo y el siglo XV son muy distintos.

¿Cómo me podría sentir ante los descubrimientos científicos y los avances geográficos de la época? 

Depende de los descubrimientos ya que cuando descubren Colón es algo bueno porque descubrimos nuevos territorios, animales, plantas...etc y eso puede ayudar también a los descubrimientos científicos o como curar enfermedades, pero también es malo por que explotaban a los indígenas y eso estaba mal ya que deberían haber tenido los mismos derechos que todo el mundo ya que era su tierra.

¿Cómo me siento ahora? ¿Estoy agradecida del tiempo en el que me ha tocado vivir? ¿Por qué? 

Ahora me siento bien ya que este siglo tiene muchos cosas nuevas muchos avances científicos, tecnológicos etc y casi todo esta mucho mejor en este siglo enfermedades que antes mataban ahora se pueden curar. Pero también esta mal por que debido a estos avances sobre todo tecnológicos la gente cambia y al final nos tiramos todo el da delante de una pantalla cosa que antes no pasaba el mundo esta más contaminado..Antes todo era más manual ahora nos sustituyen las máquinas en ciertas cosas. 

Unidad 0 GeH

                      Compara y Contrasta

¿En que se parecen?

Los mapas se parecen ya que son los mismos reinos que van conquistando Europa con el paso del tiempo y se van haciendo más extensos o menos.

¿En que se diferencian?

La diferencia que unos reinos son mas extensos que otros, Europa en el siglo XIV esta mas conquistada y con otros reinos que empiezan a conquistar y ha hacerse mucho mas extensos.

Opinión personal:

En mi opinión cuando algunos reinos empiezan a conquistar otras zonas tiene sus cosas buenas y malas ya que debido a las conquistas hay muchas guerras y al final pierdes más que ganas pero también puede ser bueno ya que consigues mas territorios cosechas... 

Proceso de aprendizaje de la Unidad 0

                          Inteligencia Intrapersonal

1.Descripción de las actividades:
 En este trabajo como en otros muchos hemos trabajado en grupos y teníamos que hacer diferentes actividades sobre el temario que vamos a dar en la materia cada actividad tenia asignada una inteligencia, las actividades eran las siguientes:

   -Inteligencia interpersonal:
     Debíamos elaborar por grupos un eje cronológico de la Edad Antigua y de la Edad Media.

   -Inteligencia Verbal y Lingüística:
     En esta actividad teníamos que inventarnos un monólogo sobre la Edad Media con palabras que          venían en unas páginas de el libro.

   -Inteligencia Musical:
     Por ultimo teníamos que realizar un rap o cambiarle la letra a una canción con unas palabras que         aparecían en un ejercicio de el libro relacionadas con los imperios de la antigüedad y luego                 grabarlo.

2. Proceso de desarrollo con mi grupo de clase:  
En mi opinión hemos trabajado bien pero podríamos ha verlo echo mejor y más rápido si hubiéramos prestado más atención todos pero trabajando bastante bien y cómodos hemos participado todos.

3. Reflexión personal:   
¿Que he hecho o que he aprendido?
He aprendido bastantes cosas de la historia, también cosas que ya sabía pero que no las recordaba.¿Como lo has echo o aprendido?
Lo he echo con ayuda gracias a mi grupo y en grupo se aprende mucho y mejor.He ayudado con el monólogo e cantado la canción y he ayudado a completar el eje cronológico
¿Que dificultades has tenido?
He tenido dificultades a la hora de hacerlo ya que no recordaba algunas cosas pero al final me he acordado y he aprendido
¿Para que te ha servido?
Me a servido para aprender cosas nuevas y saber mas sobre nuestra historia cosas que todo el mundo debería saber
¿En que otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?
Lo podría utilizar en otras muchas ocasiones, si me mandan un trabajo, si me preguntan, para poder responder y en los exámenes ya que sabemos cosas nuevas.

Rutina de pensamiento. Tema 1 FyQ

      RUTINA DE PENSAMIENTO

¿En qué ha consistido?
Para empezar la rutina a consistido en observar tres fotografías de la portada del tema uno de el libro de química, después en un papel que anteriormente habíamos doblado en tres partes responder a tres preguntas: que vemos, que penamos y que nos preguntamos sobre dichas fotografías.

¿Qué relación tiene con los contenidos de la materia?

Prosiguiendo tiene relación con los contenidos ya que vamos a dar el trabajo de los científicos la materia...Y las tres fotografías se tratan de eso.

¿Qué he aprendido?

Para finalizar he aprendido que el mundo esta muy desequilibrado ya que hay muchas zonas que están siendo dañadas sin razón ninguna, también e aprendido que los científicos trabajan y analizan ciertos cosas y gracias a ellos se pueden resolver varios problemas.

                    

Rutina de pensamiento. Tema 1 ByG

Rutina de pensamiento:

1. ¿En que ha consistido?

En primer lugar esta rutina de pensamiento a consistido en lo siguiente:

Para empezar hemos visto un vídeo que trataba sobre las drogas, el alcohol...Después al finalizar el vídeo, teníamos que hacer la rutina de pensamiento,Veo,Pienso y Me pregunto,

teníamos que escribir en una hoja lo que veíamos, lo que pensábamos y que preguntas teníamos ha cerca de el vídeo. Y después compartir nuestra opinión con los compañeros.

2. ¿Que relación tiene con los contenidos de la materia? 

En segundo lugar este tema de las drogas, el alcohol..tiene mucho que ver con el primer tema de esta materia ya que hablamos de la salud, las enfermedades, las drogas y la drogodependencia, aunque también tiene que ver con los demás temas ya que hablamos de la nutrición,la alimentación, la relación....Y las drogas y el alcohol también pueden afectar a todo ello.

3.¿Que he aprendido?

Por último gracias a este tema he aprendido muchas cosas como, que las drogas no son beneficiosas   para el ser humano que no ayudan en nada ya que muchos dicen que da felicidad pero no es verdad, ya que la felicidad no consiste en olvidar si no en afrontar los problemas para no tenerlos y sin problemas se vive mejor y más feliz.También he aprendido que drogándote o bebiendo no te sirve de nada ya que tu puedes estar bien durante un periodo de tiempo pero cuando este se termina todo vuelve a ser igual, o también puede ser distinto pero para mal por que puedes conseguir que te echen de tu trabajo, que te separes de tu pareja o muchos más problemas que pueden aparecer cuando te drogas o bebes.